2026年6月11日，卫星通信工程系在智联楼B508A会议室举办本学期第二场思政课教师与专业课教师协同教研活动。本次活动进一步聚焦课堂教学主渠道，围绕人才培养方案优化、课程标准修订、教学目标设计等核心环节，推动协同教研从“达成共识”迈向“共磨一课”。全系专业课教师与马克思主义学院结对思政课教师再度齐聚，展开深度研磨。

活动伊始，系部回顾了首场活动以来协同教研的推进情况，明确本轮重点在于将思政元素系统融入教案编写、课件制作与课堂教学全过程，实现课程思政从“有”到“优”的提质升级。与会教师围绕专业人才培养方案展开集体研讨，针对现行方案中思政育人目标的表述精准度、与专业能力矩阵的对应关系等问题逐条梳理，提出修订完善建议，确保价值引领要求可落地、可评价。

在集体备课环节，各课程组展示了近期修订的课程思政教学方案。与首轮相比，本轮方案普遍实现了从“点状融入”到“线面贯通”的转变，思政元素与专业知识的结合更加自然紧密。思政课教师从教育规律出发，建议专业课教师在讲授技术原理时，以真实工程难题为牵引，让学生在探究技术方案的过程中自然感知航天精神力量；同时精选我国航天事业关键节点与一线攻关故事，将价值引领嵌入情境体验，避免生硬说理。

在专题研讨环节，双方围绕教学目标设计展开深入交流。专业课教师分享了如何将航天报国情怀、自主创新精神、系统安全意识等育人要点细化为可操作的课堂目标；思政课教师则从价值认同的递进逻辑出发，帮助优化目标层次，使知识传授、能力培养与价值塑造形成有机整体。研讨中，双方还就教案体例规范、课件呈现方式等具体问题交换意见，形成了课程思政教学设计的参考标准。

本次活动实现了协同教研从框架搭建到课堂落地的实质性推进。专业课教师普遍表示，经过两轮联合教研，对思政元素的把握已从“被动植入”转向“主动融入”，教学方法更加灵活多元；思政课教师对航天特色育人内涵的理解也更加丰满立体，后续思政课程教学将更贴近工科学生认知特点。下一步，卫星通信工程系将持续推进协同教研常态化运行，在集体备课、专题研讨、资源开发、项目申报等方面深化合作，推动课程思政建设走深走实，为学校“大思政课”育人新格局贡献航天特色的基层实践。